- Nie korzystam lub bardzo rzadko korzystam z cyfrowych formatów oceny.
- Używam technologii cyfrowych do tworzenia zadań podlegających ocenie, które są następnie przeprowadzane w formie papierowej.
Planuję wykorzystanie przez osoby uczące się technologii cyfrowych w zadaniach podlegających ocenie, np. w celu wsparcia realizacji zadań.
- Używam niektórych istniejących technologii cyfrowych do oceny kształtującej lub podsumowującej, np. cyfrowych quizów, e-portfolio, gier.
Dostosowuję cyfrowe narzędzia oceny, aby wspierać mój konkretny cel oceny, np. tworzę test przy użyciu cyfrowego systemu testowego.
- Korzystam z szeregu programów, narzędzi i podejść e-oceniania do oceniania kształtującego, zarówno w ramach zajęć, jak i do wykorzystania przez uczących się po zajęciach.
Wybieram spośród różnych formatów oceny ten, który najbardziej adekwatnie oddaje charakter ocenianego efektu uczenia się. Projektuję sposoby oceny cyfrowej, które są adekwatne i wiarygodne.
- Korzystam z różnych cyfrowych i niecyfrowych formatów oceny, dostosowanych do standardów treści i technologii, i jestem świadomy ich zalet i wad.
Krytycznie analizuję wykorzystanie przeze mnie technologii cyfrowych do oceny i odpowiednio dostosowuję swoje strategie.
- Opracowuję nowe cyfrowe formaty oceny, które odzwierciedlają innowacyjne podejścia pedagogiczne i pozwalają na ocenę umiejętności przekrojowych.
Weiter
- Nie odwołuję się lub bardzo rzadko odwołuję się do danych zarejestrowanych cyfrowo, aby zrozumieć, na jakim etapie znajdują się uczący się.
- Oceniam dane administracyjne (np. frekwencję) i dane dotyczące wyników uczących się (np. oceny) pod kątem indywidualnych informacji zwrotnych i ukierunkowanych interwencji.
Jestem świadomy/a, że cyfrowe narzędzia oceny (np. quizy, systemy głosowania) mogą być wykorzystywane w procesie nauczania, aby zapewnić mi terminowe informacje zwrotne na temat postępów uczących się.
- Wykorzystuję dane pochodzące z cyfrowego oceniania w uczeniu się i nauczaniu.
Jestem świadomy, że dane dotyczące aktywności osób uczących się, zarejestrowane w środowiskach cyfrowych, z których korzystam, mogą pomóc mi monitorować ich postępy i zapewnić im terminową informację zwrotną i pomoc.
- Korzystam z technologii cyfrowych (np. quizów, systemów głosowania, gier) w procesie nauczania, aby na bieżąco otrzymywać informacje zwrotne na temat postępów uczących się.
Korzystam z narzędzi do analizy danych dostarczanych przez środowiska cyfrowe do monitorowania i wizualizacji aktywności.
Interpretuję dostępne dane, aby lepiej dostosować swoje wsparcie do indywidualnych potrzeb osób uczących się.
- Stale monitoruję aktywność cyfrową i regularnie analizuję zarejestrowane cyfrowo dane dotyczące uczących się, aby w porę identyfikować i reagować na negatywne zachowania i indywidualne problemy.
Oceniam i łączę dane generowane przez różne technologie cyfrowe, z których korzystam, aby analizować skuteczność i przydatność różnych strategii nauczania i działań edukacyjnych, zarówno na poziomie ogólnym, jak i dla określonych grup uczących się.
- Wdrażam zaawansowane metody generowania i wizualizacji danych w stosowanych przeze mnie działaniach cyfrowych, np. w oparciu o analizę procesu uczenia się.
Krytycznie oceniam i omawiam wartość i zasadność różnych źródeł danych, a także stosowność przyjętych metod analizy danych.
Weiter
- Nie wiem, w jaki sposób technologie cyfrowe mogą mi pomóc w przekazywaniu informacji zwrotnych osobom uczącym się lub dostosowywaniu moich strategii nauczania.
- Korzystam z technologii cyfrowych, aby opracować przegląd postępów osób uczących się, który wykorzystuję jako podstawę do udzielania informacji zwrotnych i porad.
- Używam technologii cyfrowej do oceniania i przekazywania informacji zwrotnych na temat zadań przesłanych drogą elektroniczną. Pomagam uczącym się i/lub rodzicom uzyskać dostęp do informacji na temat wyników osiąganych przez osoby uczące się, korzystając z technologii cyfrowych.
- Dostosowuję swoje praktyki nauczania i oceniania na podstawie danych generowanych przez używane przeze mnie technologie cyfrowe.
Udzielam indywidualnych informacji zwrotnych i oferuję zróżnicowane wsparcie uczącym się w oparciu o dane generowane przez wykorzystywane przeze mnie technologie cyfrowe.
Korzystam z technologii cyfrowych, aby umożliwić uczącym się i rodzicom śledzenie postępów i dokonywanie świadomych wyborów dotyczących przyszłych priorytetów edukacyjnych, przedmiotów fakultatywnych lub przyszłych studiów.
- Pomagam uczącym się w identyfikowaniu obszarów wymagających poprawy i wspólnie opracowuję plany nauczania, aby zająć się tymi obszarami, w oparciu o dostępne dane.
Korzystam z danych generowanych przez technologie cyfrowe, aby zastanowić się, które strategie nauczania sprawdzają się w przypadku konkretnych grup uczących się i odpowiednio dostosować swoje strategie nauczania.
- Analizuję, omawiam, przeprojektowuję i wprowadzam innowacje w strategiach nauczania w odpowiedzi na znalezione przeze mnie cyfrowe dane dotyczące preferencji i potrzeb uczących się, a także skuteczności różnych interwencji dydaktycznych i formatów uczenia się.