Obawiam się, że wykorzystanie technologii cyfrowych w nauczaniu jeszcze bardziej utrudni osobom uczącym się już znajdującym się w niekorzystnej sytuacji uczestnictwo i nadążanie za innymi.
Rozumiem znaczenie zapewnienia równego dostępu do technologii cyfrowych wszystkim osobom uczącym się. Mam świadomość, że technologie cyfrowe mogą utrudniać lub poprawiać dostępność.
Rozumiem, w jaki sposób dostęp do technologii cyfrowych tworzy podziały i w jaki sposób warunki społeczne i ekonomiczne uczących się mają wpływ na sposób korzystania z technologii. Zapewniam wszystkim uczącym się dostęp do wykorzystywanych przeze mnie technologii cyfrowych. Jestem świadomy, że wyrównawcze technologie cyfrowe mogą być wykorzystywane przez osoby uczące się, które potrzebują specjalnego wsparcia (np. osoby z ograniczeniami fizycznymi lub umysłowymi; osoby z zaburzeniami uczenia się).
Wybieram cyfrowe strategie pedagogiczne, które dostosowują się do kontekstu cyfrowego uczących się, np. ograniczonego czasu użytkowania, rodzaju dostępnego urządzenia. Uwzględniam i reaguję na potencjalne kwestie dostępności podczas wybierania, modyfikowania lub tworzenia zasobów cyfrowych oraz zapewniam alternatywne lub wyrównawcze narzędzia lub podejścia dla uczących się ze specjalnymi potrzebami. Stosuję technologie i strategie cyfrowe, np. technologie wspomagające, aby zaradzić problemom z dostępnością poszczególnych uczących się, np. z upośledzeniem wzroku lub słuchu.
Wybieram i stosuję cyfrowe strategie pedagogiczne dopasowane do sposobów korzystania z technologii cyfrowych przez uczących się, ich kompetencji, oczekiwań, postaw, błędnych przekonań i niewłaściwych zastosowań. Stosuję zasady projektowania w celu zwiększenia dostępności zasobów i środowisk cyfrowych wykorzystywanych w nauczaniu, np. w odniesieniu do czcionki, rozmiaru, kolorów, języka, układu, struktury. Stale monitoruję i zastanawiam się nad przydatnością środków wdrożonych w celu poprawy dostępności i odpowiednio dostosowuję swoje strategie.
Analizuję, omawiam, przeprojektowuję i wprowadzam innowacyjne strategie równego dostępu i włączenia w edukację cyfrową.

DigCompEdu PL - Koło kompetencji