Test
Ocenianie
Pionier
Analizuję, omawiam, przeprojektowuję i wprowadzam innowacje w strategiach nauczania w odpowiedzi na znalezione przeze mnie cyfrowe dane dotyczące preferencji i potrzeb uczących się, a także skuteczności różnych interwencji dydaktycznych i formatów uczenia się.
Pionier
Wdrażam zaawansowane metody generowania i wizualizacji danych w stosowanych przeze mnie działaniach cyfrowych, np. w oparciu o analizę procesu uczenia się. Krytycznie oceniam i omawiam wartość i zasadność różnych źródeł danych, a także stosowność przyjętych metod analizy danych.
Pionier
Opracowuję nowe cyfrowe formaty oceny, które odzwierciedlają innowacyjne podejścia pedagogiczne i pozwalają na ocenę umiejętności przekrojowych.
Odkrywca
Używam technologii cyfrowych do tworzenia zadań podlegających ocenie, które są następnie przeprowadzane w formie papierowej. Planuję wykorzystanie przez osoby uczące się technologii cyfrowych w zadaniach podlegających ocenie, np. w celu wsparcia realizacji zadań.
Odkrywca
Korzystam z technologii cyfrowych, aby opracować przegląd postępów osób uczących się, który wykorzystuję jako podstawę do udzielania informacji zwrotnych i porad.
Odkrywca
Oceniam dane administracyjne (np. frekwencję) i dane dotyczące wyników uczących się (np. oceny) pod kątem indywidualnych informacji zwrotnych i ukierunkowanych interwencji. Jestem świadomy/a, że cyfrowe narzędzia oceny (np. quizy, systemy głosowania) mogą być wykorzystywane w procesie nauczania, aby zapewnić mi terminowe informacje zwrotne na temat postępów uczących się.
Integrator
Wykorzystuję dane pochodzące z cyfrowego oceniania w uczeniu się i nauczaniu. Jestem świadomy, że dane dotyczące aktywności osób uczących się, zarejestrowane w środowiskach cyfrowych, z których korzystam, mogą pomóc mi monitorować ich postępy i zapewnić im terminową informację zwrotną i pomoc.
Integrator
Używam niektórych istniejących technologii cyfrowych do oceny kształtującej lub podsumowującej, np. cyfrowych quizów, e-portfolio, gier. Dostosowuję cyfrowe narzędzia oceny, aby wspierać mój konkretny cel oceny, np. tworzę test przy użyciu cyfrowego systemu testowego.
Integrator
Używam technologii cyfrowej do oceniania i przekazywania informacji zwrotnych na temat zadań przesłanych drogą elektroniczną. Pomagam uczącym się i/lub rodzicom uzyskać dostęp do informacji na temat wyników osiąganych przez osoby uczące się, korzystając z technologii cyfrowych.
Ekspert
Korzystam z technologii cyfrowych (np. quizów, systemów głosowania, gier) w procesie nauczania, aby na bieżąco otrzymywać informacje zwrotne na temat postępów uczących się. Korzystam z narzędzi do analizy danych dostarczanych przez środowiska cyfrowe do monitorowania i wizualizacji aktywności. Interpretuję dostępne dane, aby lepiej dostosować swoje wsparcie do indywidualnych potrzeb osób uczących się.
Ekspert
Korzystam z szeregu programów, narzędzi i podejść e-oceniania do oceniania kształtującego, zarówno w ramach zajęć, jak i do wykorzystania przez uczących się po zajęciach. Wybieram spośród różnych formatów oceny ten, który najbardziej adekwatnie oddaje charakter ocenianego efektu uczenia się. Projektuję sposoby oceny cyfrowej, które są adekwatne i wiarygodne.
Ekspert
Dostosowuję swoje praktyki nauczania i oceniania na podstawie danych generowanych przez używane przeze mnie technologie cyfrowe. Udzielam indywidualnych informacji zwrotnych i oferuję zróżnicowane wsparcie uczącym się w oparciu o dane generowane przez wykorzystywane przeze mnie technologie cyfrowe. Korzystam z technologii cyfrowych, aby umożliwić uczącym się i rodzicom śledzenie postępów i dokonywanie świadomych wyborów dotyczących przyszłych priorytetów edukacyjnych, przedmiotów fakultatywnych lub przyszłych studiów.
Lider
Stale monitoruję aktywność cyfrową i regularnie analizuję zarejestrowane cyfrowo dane dotyczące uczących się, aby w porę identyfikować i reagować na negatywne zachowania i indywidualne problemy. Oceniam i łączę dane generowane przez różne technologie cyfrowe, z których korzystam, aby analizować skuteczność i przydatność różnych strategii nauczania i działań edukacyjnych, zarówno na poziomie ogólnym, jak i dla określonych grup uczących się.
Lider
Pomagam uczącym się w identyfikowaniu obszarów wymagających poprawy i wspólnie opracowuję plany nauczania, aby zająć się tymi obszarami, w oparciu o dostępne dane. Korzystam z danych generowanych przez technologie cyfrowe, aby zastanowić się, które strategie nauczania sprawdzają się w przypadku konkretnych grup uczących się i odpowiednio dostosować swoje strategie nauczania.
Lider
Korzystam z różnych cyfrowych i niecyfrowych formatów oceny, dostosowanych do standardów treści i technologii, i jestem świadomy ich zalet i wad. Krytycznie analizuję wykorzystanie przeze mnie technologii cyfrowych do oceny i odpowiednio dostosowuję swoje strategie.
Nowicjusz
Nie wiem, w jaki sposób technologie cyfrowe mogą mi pomóc w przekazywaniu informacji zwrotnych osobom uczącym się lub dostosowywaniu moich strategii nauczania.
Nowicjusz
Nie odwołuję się lub bardzo rzadko odwołuję się do danych zarejestrowanych cyfrowo, aby zrozumieć, na jakim etapie znajdują się uczący się.
Nowicjusz